• Con arte, música y puestas en escena, profesionales de la Secretaría recorrerán las localidades, sensibilizando a ciudadanía sobre la importancia de una Bogotá sin trabajo infantil.

• En el nuevo Plan de Desarrollo 2020 – 2024, la meta es brindar nuevas oportunidades a más de 15 mil niños y niñas, para prevenir y erradicar el trabajo infantil.

El 12 de junio se conmemora el Día Mundial Contra el Trabajo Infantil y la Secretaría de Integración Social lanza una nueva estrategia territorial de sensibilización ciudadana para erradicar y prevenir esta situación, en especial en esta época de reactivación económica donde nuevamente las niñas, niños y adolescentes resultan vulnerables al trabajo y explotación por parte de los adultos.

Esta iniciativa, llamada “Es hora de jugar”, será ejecutada por un equipo de profesionales de la Subdirección de Infancia a través de arte y pedagogía en lugares comerciales de Bogotá. La primera intervención de sensibilización se llevará a cabo en Mártires, el 12 de junio a las 12:00 p.m., y continuará en San Cristóbal, Teusaquillo, Usme, Ciudad Bolívar, entre otras localidades de la ciudad.

En las zonas comerciales la sensibilización se realizará uno a uno, con todas las medidas de bioseguridad, y contará con un certificado de compromiso por parte de los tenderos u otros actores sociales importantes en la dinámica comercial de los lugares que serán visitados en el mes de junio:

Programación

10 junio: Suba. 11:00 a.m. (Prueba piloto)
Lugar: Subazar calle 145 No. 91 – 34.

12 junio: Mártires. 12:00 p.m. (Lanzamiento estrategia)
Lugar: calle 23 con carrera 18.

18 junio: San Cristóbal. 11:00 a.m.
Lugar: inicia en calle 31C Sur #0-25. Recorrerá la carrera 4 este entre las calles 36 -39 Sur, cerca del barrio La Victoria

 

20 de junio: Galerías. 11:00 a.m.
Lugar: carulla de la 53.

25 junio: Usme. 11:00 a.m.
Lugar: Plaza de mercado La Andrea. Carrera 11 con calle 81 Sur.

30 junio: Ciudad Bolívar. 10:00 a.m.
Lugar: carrera 17 D # 65 – 72 Sur.

Trabajo infantil en Bogotá

Si bien la tasa de trabajo infantil ha ido disminuyendo tanto en Colombia como en Bogotá, aún se requieren acciones. Según el Dane, en los últimos 7 años la tasa en el país pasó de 10,2 por ciento en 2012 a 5,4 por ciento en 2019, mientras que en Bogotá pasó de 11 a 5 por ciento.

En la ciudad, los trabajos como el reciclaje son muy comunes en la población infantil entre 4 y 10 años de edad. También se han identificado actividades en plazas de mercado, ventas ambulantes y estacionarias en espacios públicos. Durante esta época de pandemia se presenta un mayor riesgo de aumento del encierro parentalizado, una modalidad de trabajo infantil donde los niños, niñas y adolescentes asumen los roles domésticos, coartando su desarrollo y asuntos vitales como su educación y recreación, con cargas que deben asumir los adultos.

En el nuevo plan de desarrollo, denominado‘Un nuevo contrato social y ambiental para la Bogotá del siglo XXI’ continua la apuesta por la prevención y la erradicación del trabajo infantil, ampliando las oportunidades a más de 15 mil niños, niñas y adolescentes que se encuentren en riesgo de esta situación por medio de la atención integral en los 13 Centros Amar y con la Estrategia Móvil que hoy amplía su modelo de intervención en territorio con “La hora de Jugar”.

Los Centros de Amar son espacios de calidad y de atención humana donde un equipo interdisciplinario ofrece atención integral para fortalecer las capacidades y habilidades de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes entre los 3 meses y menos de 18 años, a través de artes plásticas y música.

Ese trabajo se refuerza con la estrategia móvil para la prevención y erradicación del trabajo infantil ampliado, la cual cuenta con 140 profesionales entre pedagogos, psicólogos, trabajadores sociales, artistas y edufísicos quienes están permanentemente recorriendo el territorio, identificando y atendiendo a la población infantil en riesgo.

Otros 20 profesionales serán los encargados de realizar la estrategia ‘Es tiempo de Jugar’ para la sensibilización ciudadanía a través de comparsas y puestas en escena con marionetas, brindando mensajes sobre la importancia de erradicar el trabajo infantil para lograr una niñez feliz y con oportunidades.

 

 

 

 

Bogotá, D.C, junio 11 de 2020. Desde el servicio ‘Creciendo en Familia en la Ruralidad’, la Secretaría Distrital de Integración Social ha generado en esta cuarentena estrategias para mantener el contacto con las personas beneficiadas en los hogares rurales más apartados.

La estrategia ’Camino a tu Hogar’ en la Localidad de Usme ha llegado a los hogares más lejanos de manera presencial, llevando educación a los niños y niñas más pequeños que no pueden acudir a los centros de atención.

Es el caso de Yenny Piyimiyue Ocaña, quien en compañía de su esposo José Oliver Puyu Casso vive en la vereda Tabaco, en la Localidad de Sumapaz. Tienen dos hijos: Dilan y Ana Sofía, quien hace parte del servicio ‘Creciendo en Familia en la Ruralidad’ de Nazareth, en la modalidad ‘Camino a tu hogar’.

Yenny pertenece a la etnia Nasa proveniente del resguardo indígena Pitayo, en el Cauca. Desde su niñez tuvo que afrontar el conflicto armado de su región y las condiciones de pobreza. Esos dos factores la obligaron a buscar diferentes medios para subsistir, forzándola a salir a trabajar desde temprana edad para llevar un sustento a su hogar. En su juventud se casó y salió con su pareja rumbo a Bogotá en busca de nuevas oportunidades.

Se radicaron hace algunos años en la Localidad de Usme. En una pequeña parcela tienen su hogar y han logrado darles una educación completa a sus hijos. Acudieron al servicio del proyecto ‘Creciendo en familia’ de la Secretaría Distrital de Integración Social, para apoyo integral para su hija menor y para ellos.

Antes de la cuarentena, Ana Sofía, la hija menor, a través de la estrategia ‘Camino a tu hogar’, recibía una vez a la semana en su hogar al equipo de profesionales del servicio. Realizaban actividades para el reconocimiento de su entorno, fortaleciendo su memoria, motricidad fina y gruesa y aprendiendo a reconocer diferentes texturas.

Desde hace más de 70 días, cuando se inició el periodo de aislamiento obligatorio en casa, Yenny no cuenta con un equipo tecnológico para el apoyo de las asesorías virtuales, así como tampoco con una conexión a internet. Pero su determinación y amor por su hija la han impulsado para buscar todos los recursos necesarios para que reciba la mejor formación académica.

“Pensamos mucho en que Ana Sofía no pudiera continuar con el proceso de aprendizaje que lleva desde el servicio de ‘Creciendo en Familia’. Pese a estar en una zona muy apartada de la localidad y con poca señal, buscamos por todos los medios para que nuestra hija, en compañía de los profesionales de Integración Social, reciba su educación a través de la virtualidad”, resalta Yenny.

Olga Vergara, responsable del servicio ‘Creciendo en Familia en la Ruralidad’ de Nazareth, expresa que “Yenny y su familia carecen de elementos tecnológicos inmediatos para su continua comunicación, pero a esta familia eso no los detiene y su compromiso con el servicio los mueve a salir de su casa y buscar señal para conectarse a internet en diferentes lugares y poder establecer contacto con la maestra”.

De la misma manera, la estrategia ‘Camino a tu hogar’, además de sus reuniones virtuales, se refuerza en estas zonas rurales con visitas puerta a puerta, adelantando un acompañamiento a los núcleos familiares y entregando guías de trabajo para desarrollar en casa.

En la Localidad de Sumapaz, 98 niños y niñas son atendidos y disfrutan de la estrategia ‘Camino a tu hogar’, que mantiene su compromiso para el adecuado desarrollo pedagógico de sus participantes en la ruralidad. Promueve la corresponsabilidad y la activa participación de todos los miembros de la familia, en donde los elementos propios de su entorno cultural y apropiación de sus tradiciones generan ambientes saludables para el continuo fortalecimiento del aprendizaje.

 

 

 

Bogotá, D.C, 10 de junio de 2020. Rosa Helena Montenegro Restrepo trabaja como auxiliar pedagógica en el jardín infantil Bochica Maira Barahona Rodríguez de la Localidad de Puente Aranda.

Cuando tenía tres años y su hermano de mes y medio de nacido quedaron bajo protección de los servicios del Centro Único de Recepción de Niños (CURN) por el abandono de su madre.

Luego recibió atención y cuidado desde los centros de protección La María y Antonia Santos, adscritos al antiguo Departamento Administrativo de Bienestar Social, que se transformó en la Secretaría Distrital de Integración Social (SDIS).

Rosa vivió hasta los 15 años en los centros de protección, en donde terminó sus estudios de bachillerato. “Todo el equipo de profesionales en ese momento marcó de manera positiva mi vida, pero especialmente una maestra con quien aún mantengo contacto y recuerdo con mucho cariño. Ella fue mamá Martica, quien me enseñó a aprender, a hacer las cosas bien hechas y a estudiar para poder salir adelante”, recuerda Rosa Helena.

 

 

Trabajó en diferentes lugares y con el dinero que devengaba se pagó sus estudios en preescolar. Trabajaba como maestra en un jardín privado y después ingresó al Bienestar Familiar como docente.

Rosa se presentó después para un proceso de selección como maestra en la SDIS, en donde desde hace siete años adelanta labores en el jardín infantil Bochica Maira Barahona Rodríguez de la Localidad Puente Aranda.

En su labor como auxiliar pedagógica, Rosa se disfraza de una payasita llamada “Alegría”, que divierte a los niños y las niñas en el jardín Infantil. Además alegra la vida de otras familias en algunas fundaciones donde le gusta realizar labor social. “Alegría” surge del deseo de poder compartir con otros niños y llevar un mensaje de amor, esperanza y brindar alegría en cada encuentro”, destaca.

Como licenciada en pedagogía, Rosa busca que sus enseñanzas impartidas a muchos niños y niñas sean más adelante el resultado positivo para la comunidad. Quiere que los padres de familia cuiden a sus hijos y les brinden todo el amor y afecto que necesitan.

“Me siento muy feliz porque he podido ejercer mi profesión e impactar la vida de muchos niños y simplemente me demostré a mí misma que se puede salir adelante. Si yo lo logré, muchas personas lo pueden hacer”, destaca Rosa.

En las localidades Puente Aranda y Antonio Nariño hay 140 maestras que atienden a 1.971 niños y niñas de 3 meses a 4 años 11 meses, garantizando sus derechos y promoviendo acciones para que vivan una infancia feliz.

 

 

 

• En 90% de los casos hay reintegro de los menores a sus familias. En el 10% restante, cuando la familia no les garantiza los derechos a los niños, se inicia un proceso de adopción.

Bogotá, mayo 28 de 2020. “Marco tiene 8 años y con su sonrisa clara llena los espacios. Expresa constantemente su deseo de volver a su familia, extraña su casa, sus amigos, su colegio. No entiende por qué a tan corta edad tuvo que alejarse de sus padres y hermanos, dejar su cama, su cuarto, sus juguetes y llegar a un lugar donde, a pesar de tenerlo todo, le falta lo más importante: su familia, su colegio, sus amigos y su barrio” .

Como esta son las historias de 186 niñas y niños que están en los 6 Centros Proteger de la Secretaría de Integración Social, porque han sido víctimas de abandono, maltrato infantil, malnutrición y, en algunos casos, abuso sexual. Para que lleguen allí una autoridad competente, llámese Comisaría o Defensor de familia, ha determinado que su núcleo familiar no tiene las condiciones para garantizar sus derechos básicos.

En los centros reciben atención por parte de un equipo interdisciplinario conformado por profesionales de psicología, trabajo social, medicina, odontología, nutrición, terapia ocupacional, pedagogía, fonoaudiología, derecho, y psicopedagogía, entre otras, de quienes reciben mucho amor y para quienes lo más importe es que niños o niñas como Marcos puedan retornar al seno de sus familias.

Y la reunificación es posible en el 90% de los casos. Johan Steven Mondragón es uno de los usuarios del Centro la María. Su hija de 2 años estuvo durante 1 año y tres días allí, pero ahora volvieron a estar juntos. Así recuerda él la historia:

“Mi hija llego acá porque nos encontraron en una casa abandonada. Yo pagaba una habitación en un paga diario y no podía brindarle lo que ella necesitaba. Además, mi hija estaba enferma y esa enfermedad le produjo desnutrición. En el Centro Proteger le suministraron una buena alimentación y estaban pendientes de ella con sus pañales y los cuidados.

Cuando me quitaron la niña, me dio muy duro. Me sentía culpable y en ese momento no tenía los medios económicos para ofrecerle algo mejor. Durante el año y tres días que estuvo acá, participé en talleres pedagógicos acerca de los cuidados de los niños, los riesgos que pueden tener, y las pautas de crianza que es bueno aprenderlo como la manera de corregir con amor.

Quería que mi hija volviera a casa conmigo, me comprometí a ir a la Defensoría a hacer unos talleres y a la EPS donde estoy inscrito para hacerme unos exámenes de toxicología y de psicología. Ahora estoy en la casa de mi mamá, en un lugar con buenas condiciones para que viva la niña. He encontrado apoyo en mi mamá y mi hermana quienes ayudan a cuidarla cuando tengo que salir a trabajar.

Lo bonito es que aprendí mucho a valorar mis hijos y mi familia. Me di cuenta de los errores que cometí pero que hay que superar los obstáculos. He cambiado mucho, no sólo con la niña sino con mi otro hijo. Lo importante es que están conmigo, les dedico tiempo para el juego y su cuidado. Todo gracias a lo que recibimos mi hija y yo en el Centro Proteger”.

 

 

 

Una casa de amor

En el Centro Proteger La María, ubicado en la localidad de San Cristóbal, 71 niños y niñas reciben cuidado y protección durante las 24 horas. “Es una casa de amor y protección para niños y niñas”, como lo señala su coordinadora Olga Lucía Clavijo Morales. Hay un equipo de cuidadoras y educadores que están prestos a brindarles amor, alimentación, salud, recreación y refuerzo escolar y acompañamiento de tareas, siempre con mucho afecto.

“Acompañamos las rutinas del autocuidado como el alimento y el baño. Somos las primeras personas que tienen a la mano para alguna orientación o necesidad que se les presente. Les ayudamos a crear hábitos y rutinas pertinentes para la vida. Los niños llegan con algunas dificultades nutricionales y con comportamientos inadecuados. Inicialmente son muy rebeldes hacia la norma, tienen crisis, quieren evadirse de las casitas porque extrañan a la familia, pero poco a poco van modificando muchas actitudes. Con las rutinas que se han concertado previamente llegan a modificar estas conductas e incluso van interiorizando el tipo de situación que hizo que llegaran a este espacio”, señala Luis Augusto Torres, instructor del Centro.

El sentido del trabajo interdisciplinario es que los niños y niñas vuelvan a su familia, siempre y cuando ésta les garantice sus derechos emocionales, sociales y que cubra sus necesidades básicas. Esto no se logra en el 10% de los casos, cuando la familia no es garante de sus derechos y no se cuenta con familia extensa que pueda acoger a los niños. En esos casos pasan al Instituto de Bienestar Familiar para un proceso de adopción.

Educación emocional y nutricional para la familia

El equipo de psicología y trabajo social orienta a los padres en el cuidado de los niños, en el manejo de las emociones, en temas nutricionales y se busca el apoyo de otras instituciones para que tanto los niños como los progenitores tengan acceso a otros servicios como salud y educación.

Maritza Rodríguez Mantilla, trabajadora social del Centro, es responsable del acompañamiento, orientación y verificación de las acciones con los padres. Su labor se centra en que ellos tengan las herramientas para que sean garantes de los derechos de sus hijos y puedan volver al medio familiar.

“Presentamos informes a las entidades administrativas donde se verifican los procesos terapéuticos que adelantan los padres, las condiciones sociales, familiares, habitacionales y comunitarias que permitan dar cuenta si en una vivienda existen las condiciones para que los niños puedan vivir allí”, explica la profesional.

Dentro del proceso que se hace con los padres, estos aprenden sobre su rol protector, de apoyo y formador con sus hijos, a tener una comunicación asertiva, lo que se denomina pautas de crianza positiva. Durante 6 meses se hace el seguimiento para observar la dinámica de la familia y el proceso de adaptación del niño o niña a su familia.

“Para la Secretaría de Integración Social es muy importante garantizar los derechos de los niños y niñas, darles especialmente amor para que se sientan protegidos y cuidados. Y ahora, en periodo de cuarentena, el Centro Proteger La María está cumpliendo los protocolos de bioseguridad para garantizar la salud a los niños y a todo el personal que presta sus servicios”, señala Olga Lucía Clavijo.

Así, Marco, Sandra, Ana, Andrés o cualquier niño o niña cuyos derechos hayan sido vulnerados, encuentra en los Centros Proteger un lugar que lo respalda para garantizar el restablecimiento de sus derechos y hace todo lo posible para que vuelvan a su familia, su barrio y sus amigos.

 

 

 

• Desde la primera infancia se afianzan los valores culturales, el reconocimiento de lo propio y el fortalecimiento de las prácticas ancestrales.

Bogotá 12 de mayo 2020. Familias, niñas y niños de los jardines infantiles y Casas de Pensamiento Intercultural de la Secretaría Distrital de Integración Social han compartido y aprendido en sus hogares las experiencias propuestas por las sabedoras afro y raizal de la estrategia Sawabona – Te respeto, orientada a reconocer los valores culturales afrodescendientes.

En medio del aislamiento obligatorio,los videos y las redes sociales han sido claves para que las familias, los niños y las niñas escuchen los cantos tradicionales, arrullos, narraciones, leyendas, cuentos, mitos y creencias que hacen parte de la cultura ancestral africana.

“Te respeto ”traducido a la lengua zulú del sur de África es Sawabona, nombre que identifica esta estrategia y hace referencia a la forma como se espera que todas las personas, desde la primera infancia, valoren y respeten las creencias, prácticas culturales y formas de vida de otros.

Cada 21 de mayo se conmemora la herencia y el legado africano como gratitud a la abolición de la esclavitud. Este mes invita a fortalecer ese legado profundo, reafirmando los valores para el cuidado y respeto por el otro.

 

“Celebramos la herencia africana y buscamos que cada vez seamos más quienes nos acerquemos en el reconocimiento del otro desde los valores del respeto y la celebración de la diversidad. Vamos llevando a cada persona a la reflexión, el conocimiento, la alegría y exaltación del aporte africano en el territorio colombiano”, dijo Alexandra Niampara, profesional de Enfoque Diferencial de la Secretaría de Integración Social

Ser afrocolombiana en Bogotá no siempre es fácil. Cindy Cortés, madre soltera que tiene a cargo cuatro hijas, entre ellas un par de gemelas que hacen parte del Jardín Infantil Amas de Casa Jacqueline de la localidad de Kennedy, señala que “ser mujer negra en esta ciudad puede ser un poco complicado, pero esto no es motivo de vergüenza. Al contrario, me siento orgullosa de ser afrocolombiana”.

Cindy trabaja como cocinera en un restaurante y saca tiempo en casa para practicar con sus niñasde las enseñanzas de las sabedoras. Con canciones, arrullos y bailes ancestrales fortalece las identidades culturales de sus hijas afro.

Atención a la población afro en territorios con características diferenciales

Entre marzo y abril de 2020, la Secretaría Distrital de Integración Social hizo entrega de 2.156 canastas básicas para familias afro en situación de vulnerabilidad en localidades de San Cristóbal, Santa Fe, Usaquén, Engativá, Usme, Suba, Bosa, Rafael Uribe, Tunjuelito, Ciudad Bolívar y Kennedy.

Con alimentos como cereales, tubérculos, frutas, verduras, carnes, huevos, leches y productos lácteos, entre otros, las canastas básicas ofrecen un aporte nutricional del 40% de los requerimientos de energía y nutrientes.

Conozca aquí qué contienen las canastas básicas para hogares afrocolombianos

 

 

Bogotá, D.C., 15 de mayo de 2020. La familia de Luis Parrado y Lilia Rivera siembran papa, ordeñan vacas y mantienen una huerta orgánica en la vereda El Moral, donde tiene presencia la Secretaría de Integración Social (SDIS).

Andrea María Segura Gamboa, líder responsable del servicio Creciendo en Familia en la Ruralidad de la SDIS, revela que los Parrado Rivera ”conocieron, con grandes expectativas frente al desarrollo integral de sus hijos, esta oferta que brinda el Distrito que se enfoca en la atención a la primera infancia en el ámbito rural”.

Este servicio cuenta con 157 familias; algunas conformadas por gestantes y otras por niñas y niños de 0 meses a 5 años 11 meses.

 

 

 

Luis Parrado y Lilia Rivera tiene tres hijas y el trabajo agrícola lo tienen claramente dividido: Luis y sus yernos siembran papa y cultivan gladiolos, además de ordeñar sus vacas para hacer cuajadas y quesos. En tanto que Lilia y sus hijas trabajan en la huerta orgánica, en donde cultivan espinacas, lechugas, zanahorias, coliflor, brócoli, apio, cilantro, acelga, remolacha y perejil crespo.

Pero hay algo más. En su momento, Lilia consiguió una máquina con la cual reforzó sus habilidades para los tejidos e inició la fabricación de sacos de lana. Sus hijas también aprendieron el oficio y ahora cuentan con dos máquinas que les proporcionan más ingresos.

“Yo creo que nunca nos iríamos del campo; es lo mejor que nos ha pasado, somos muy felices aquí y por eso somos una familia muy unida”, dice Omaira Parrado esperando celebrar el día de la familia con la mandala escogida para el evento y adornarla con objetos naturales, como flores, hojas, pasto y retazos de lanas de colores.

 

 

 

Bogotá, 13 de mayo de 2020. Ahora que los niños y niñas pueden salir tres veces a la semana, es importante tener en cuenta las medidas de protección para evitar el contagio del Covid-19. 

Las medidas adoptadas por el Gobierno Nacional indican que “los niños, niñas y adolescentes que tengan más de 6 años de edad y que no presenten síntomas respiratorios ni gastrointestinales, podrán salir media hora, tres veces en la semana, en horarios entre las 8:00 y 11:00 de la mañana o entre las 2:00 y 5:00 de la tarde, a un kilómetro de su casa y acompañados de un cuidador no mayor a 60 años”.

Para dichas salidas es indispensable conservar las medidas de protección personal como el uso del tapabocas y gel antibacterial, mantener una distancia de 2 metros con terceros que se encuentren en la calle y no hacer uso de los juegos mecánicos que se encuentran en los parques.

Para que las salidas sean seguras, siga estas recomendaciones:

• Explíquele las medidas de cuidado y protección de manera clara, sencilla y directa.

• Hágalo de manera lúdica y divertida, con tranquilidad, calma, seguridad y protección.

• Cuéntele que las salidas serán cortas, que se debe mantener el distanciamiento social y que es necesario salir protegidos.

• Prepare con ellos y ellas la ropa y los juguetes que quieren usar o llevar en la salida.

• Explíquele las medidas de protección: ponerse tapabocas y guantes, no tocarse los ojos, la nariz, boca; cubrirse con el codo al toser o estornudar y no compartir los juguetes.

• Acompáñelo en las actividades que desarrollen en la calle, como correr, saltar y hacer ejercicio.

• Busque lugares poco transitados y con espacios abiertos.

• Aproveche para que exploren, desarrollen sus sentidos y entren en contacto con la naturaleza.

• Acompañe las salidas con buena hidratación, refrigerio saludable y elementos de protección personal como el tapabocas y gel antibacterial.

• Recuerde que el distanciamiento social es una medida que no se puede quebrantar en la calle. Téngalo presente si se encuentran con amigos o conocidos.

• Enséñele a dejar juguetes y zapatos en una caja después de la salida. Y recuerde que es necesario limpliarlos, lavarse las manos, cambiarse de ropa y si es posible, bañarse.

• Escuche los argumentos cuando no quiera salir y respete su decisión.

• Evite visitar centros comerciales o lugares cerrados, llévelos a espacios abiertos y próximos a su casa.
 

 

 

Bogotá, D.C. 12 de mayo 2020. Discovery Kids Plus, la plataforma digital de Discovery Kids está liberada desde abril y hasta el 31 de mayo para que los niños y sus familias se entretengan de manera gratuita mientras permanecen en sus casas.

La aplicación se puede descargar en dispositivos con servicio de Internet. Ofrece búsqueda por voz, que permite a los niños encontrar su contenido de una manera mucho más fácil y determinar el tiempo de uso de la app.

Entre las novedades disponibles se encuentra el especial sobre hábitos saludables, juegos, una selección de episodios con los personajes más divertidos de Discovery Kids y dos nuevos libros interactivos sobre la prevención del coronavirus, desarrollados en un lenguaje lúdico pensado para los niños: ‘Un virus que viene y va’, y ‘A descubrir: ¿qué es un virus?’.

 

El especial sobre hábitos saludables consta de videos cortos protagonizados por los personajes y shows favoritos de los niños, entre ellos, Peppa Pig, El mundo de Luna, Mini Beat Power Rockers y Charlie, el entrevistador de cosas.

Con duraciones que van desde treinta segundos hasta dos minutos, los videos abordan cuestiones relacionadas con el cambio de las rutinas de los niños en tiempos de aislamiento social y la importancia de los esfuerzos de cada uno para evitar el coronavirus.

La higiene personal y la alimentación saludable son los temas principales de los videos y clips musicales que brindan consejos para prevenir el contagio bajo el lema "Es divertido cuidarse".

Discovery Kids Plus ofrece una experiencia segura, divertida y fácil de usar. La aplicación está diseñada para promover la interacción entre grandes y chicos a través de contenido divertido e inspirador, con los personajes y programas conocidos del canal. Se puede acceder a Discovery Kids Plus ingresando en DiscoveryKidsPlus.com o descargando la app de los stores de iOS y Android.

 

 

Bogotá 12 de mayo de 2020. En el marco de la emergencia por el COVID-19 la Secretaría Distrital de Integración Social emitió la circular “Orientaciones de cuidado y protección para los niños y niñas-contención ante el COVID-19”, para que todos los jardines privados sigan las medidas preventivas, transformen su servicio, y no interrumpan el desarrollo pedagógico de niños y niñas de la ciudad.

Dentro de su misionalidad la Secretaría de Integración Social realiza seguimiento permanente a los jardines infantiles privados, para garantizar la pertinencia y la calidad en la prestación del servicio de la educación inicial en el Distrito.

Para ello cuenta con un equipo de profesionales que realiza el acompañamiento a todo el talento humano de los jardines infantiles privados, con el fin de enriquecer las propuestas pedagógicas y ofrecer experiencias retadoras que promuevan el aprendizaje e impulsen el desarrollo integral de las niñas y los niños de primera infancia. El objetivo es que todos los padres y madres de familia desde sus hogares garanticen la educación inicial de sus hijos en esta coyuntura mundial.

 

 

 

 

  

“La edad de la primera infancia es fundamental para los procesos a futuro de los niños y las niñas, por eso la invitación a los padres de familia es que no suspendan las actividades en casa que recomiendan los jardines infantiles, las maestras y demás personal que hace parte de estas instituciones. Parar en este momento el proyecto educativo de los niños y las niñas puede significar grandes retrocesos en la vida de ellos”, dijo Xinia Navarro, Secretaria de Integración Social

La invitación está extendida para que todas las familias que tienen sus hijos en jardines públicos y privados se unan a las orientaciones, guías pedagógicas, actividades en casa y recomendaciones que emite la entidad y que encuentra aquí.

Aquí encontrará toda la información del Acuerdo-S2020029721 “Orientaciones de cuidado y protección para los niños y niñas-contención ante el COVID-19” de los jardines privados.

 

 

 • Con guías pedagógicas superan las sanciones en casa, acompañados de sus familias.

Bogotá 28 de abril de 2020. Durante las cinco semanas corridas de cuarentena, 400 adolescentes y jóvenes mayores de 14 años vinculados al Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes (SRPA), han estado en casa desarrollando las guías pedagógicas entregadas por la Secretaría Distrital de Integración Social para superar sus sanciones.

Durante el aislamiento, han desarrollado 11 guías de trabajo en casa relacionadas con asuntos como promoción de estilos de vida saludable, prestación de servicios a la comunidad y promoción de estilos de vida saludable y autocuidado, medidas para la prevención del contagio por COVID-19, promoviendo la reflexión, el aprendizaje y la formación integral.

El pedagogo Jimmy Pérez, del Centro Forjar de Ciudad Bolívar, indicó que "en esta contingencia se ha creado una estrategia para que de manera física les lleguen elementos para no retrasar procesos académicos para aprender en casa, orientados con las familias, quienes en esta coyuntura se han convertido en los facilitadores tanto en el aprendizaje como en el puente para canalizar la entrega de los resultados”.

Y está teniendo resultados: “Me ha parecido mejor, pues con las guías podemos aprender más, le ponemos más atención a los temas y aprendemos desarrollándolas en familia”, relata Oscar Benavides* sobre la experiencia de trabajar con las guías desde casa en pleno aislamiento.

El equipo interdisciplinario de los tres Centros Forjar del distrito, donde normalmente se adelanta el trabajo sancionatorio con los jóvenes, había realizado 1.417 acompañamientos telefónicos y virtuales hasta el 20 de abril, con el fin de verificar y fortalecer las acciones para la promoción y garantía de sus derechos durante la cuarentena.

En próximos días se están coordinando 93 visitas socio familiares a participantes que reportan dificultades para el acceso a herramientas tecnológicas, de aprendizaje, consumo de sustancias psicoactivas, y permanencia en calle, entre otras situaciones que requieren de una estrategia de acompañamiento presencial ante situaciones prioritarias o de riesgo en el ejercicio pleno de sus derechos.

“Las guías de aprendizaje me han brindado la posibilidad de continuar con los estudios por medio telefónico. Me siento muy agradecida con los profesores, son comprensivos con nosotros, y el tiempo libre lo comparto con las personas que integran mi familia”, indicó Alejandra Sánchez*, beneficiaria de los Centros Forjar.

Por su parte, Juan Solano*, otro participante del servicio, señala que aunque se la ha dificultado el acceso a las guías por no tener las herramientas tecnológicas “la estrategia de las guías ha sido buena porque hemos compartido con mis padres más tiempo, hemos jugado, reído, hemos hecho oficio. Las guías que me han enviado las hemos hecho entre todos, les preguntó a mis papás y también debatimos de lo que pienso, ellos me dan su opinión y entre todos sacamos una conclusión sobre el trabajo”.

La mamá del joven indicó, a su vez, que “este tiempo de cuarentena ha sido muy bonito, de reflexión, de unión, de compartir de verdad, pues dentro de todo lo que está pasando he visto el cambio de mi hijo”.

*Nota aclaratoria: los nombres han sido cambiados dando cumplimiento a la reserva de la identidad que reclama el artículo 153 del Código de la Infancia y la Adolescencia.